A l’origine de l'appel à projet…
Il s’agissait d’inciter les futurs citoyens à participer au débat public en les incitant à s'emparer collectivement des questions d'actualité.
Il a donc été proposé aux établissements de participer à un « concours » de plaidoiries citoyennes de l’enseignement agricole : « La parole est à l’avenir ! », consacré, pour la 1ère édition, aux questions relatives au développement durable.
En ce qui concerne les objectifs, de manière plus précise, le but était de mobiliser des élèves, apprentis ou étudiants en :
- valorisant l'analyse et de développer l’esprit critique en se référant à des expertises reconnues ;
- encourageant le débat et la prise de parole ;
- construisant un raisonnement (complexité, réflexivité) menant à une solution ; s'engager dans une démarche de projet et de travail coopératif ;
- favorisant la pluridisciplinarité et la mise en œuvre de projets entre filières et niveaux différents ;
- mettant en avant des solutions concrètes aux problématiques actuelles du développement durable en dépassant le stade du constat, en donnant des perspectives régionales et/ou nationales au projet.
D’autre ont fait le choix d’autres implications, en intégrant le projet de plaidoirie à une démarche éducative de lutte contre le harcèlement à l'école, ou en faveur de la promotion de l'égalité femmes-hommes…
Géraldine Coulon, Animatrice du réseau Insertion Egalité des Chances de 2016 à 2020
L 'Appel à projet 2023-2024:
« Nos enfants sont la ressource la plus précieuse de notre société. Investir dans leur
éducation, leur donner les outils nécessaires pour réussir et les encourager à penser de
manière critique est un investissement essentiel pour l’avenir de notre monde. » - Nelson
Mandela
Un des grands objectifs de la politique éducative de la Direction générale de l'enseignement et de la recherche (DGER) est de développer la citoyenneté et la culture de l’engagement, et de développer la culture du débat, de l’expression des positions et des divergences. Il s'agit d'encourager les futurs citoyens à participer au débat public en les incitant à s'emparer collectivement des questions d'actualité.
A travers de la pluridisciplinarité, il s’agit pour les jeunes de l’enseignement agricole, de s’interroger sur quel projet de société voulons-nous construire pour demain ?
Dans le cadre du plan national contre le racisme, l’antisémitisme et les discriminations liées à l’origine lancée en janvier 2023 par le gouvernement, cette quatrième édition des plaidoiries citoyennes sera consacrée aux questions relatives au racisme et à l’antisémitisme. Cette action s’inscrit pleinement dans le plan de lutte et de préventioncontre les violences et discriminations de l’enseignement agricole porté par la DGER depuis 2017.
Au cours de l’histoire, le racisme et l’antisémitisme ont tué en France et dans le monde. Ces dernières années encore, ils s’expriment dans l’espace public, près des lieux de culte, sur les réseaux sociaux, dans les forums de discussion et dans toutes les sphères des activités humaines. Toutes les haines et discriminations liées à l’origine doivent être combattues.
Pour ce faire, il est nécessaire de renforcer la connaissance de notre Histoire en encourageant notamment les visites mémorielles pendant la scolarité, ou en favorisant l’utilisation du Pass culture dans tous les lieux de mémoire.
l’égalité des chances définit comme suit le racisme et l’antisémitisme :
- Racisme - Idéologie fondée sur la croyance qu'il existe une hiérarchie entre les
- Antisémitisme - Perception des juifs pouvant s'exprimer par de la haine à leur égard.Les manifestations rhétoriques et physiques de l'antisémitisme sont dirigées contredes individus juifs ou non-juifs et/ou de leurs biens, contre les institutions de lacommunauté juive et contre les institutions religieuses juives (définition de l'IHRA -Alliance internationale pour la mémoire de l’Holocauste - approuvée le 3 décembre
L’école, par les valeurs qu’elle porte, se doit d’être pleinement investie contre le racisme et l’antisémitisme, tant dans le cadre des référentiels de formation que dans tous les autres temps de vie scolaire des apprenants. Si les connaissances historiques et sociologiques sont majeures dans la compréhension des enjeux, les démarches interculturelles sont des atouts tout autant nécessaires et complémentaires pour lever les préjugés.
Mise en œuvre des plaidoiries citoyennes de l’enseignement agricole
Présenter une plaidoirie est l’occasion pour les participants de défendre une position,d’argumenter, au cours d’une prestation orale éloquente qui est le reflet d’un raisonnementcomplexe laissant apparaître l’esprit critique et questionnant le sens qui sous-tend l’action.
La plaidoirie doit être précédée par un temps de recherches documentaires et d’unepréparation collective au sein de l’établissement. Il s’agit pour les candidats d’effectuer une prestation orale de 6 mn, présentée à une ou deux voix, devant un jury national. L’exposé ne doit pas être lu. Les candidats peuvent toutefois s’aider de leurs notes si nécessaire. La plaidoirie, prononcée en public, se déroule sur scène, équipée d’un pupitre et sera sonorisée et filmée dans le but d’être diffusée largement après la manifestation. A l’issue des délibérations du jury, 3 plaidoiries sont récompensées et se voient remettre un prix.
Cet appel à projets est ouvert à toutes les filières et tous les niveaux de l'enseignement agricole public et privé sous contrat.
Le choix des établissements peut se porter soit sur une classe entière, un groupe classe mais peut aussi retenir la motivation à participer d’un groupe de jeunes tels que par exemple des représentants des jeunes élus aux différentes instances, des écoresponsables, des membres de l’Association Sportive (AS), de l’Association des Lycéens, Etudiants, Stagiaires et Apprentis (ALESA).Le groupe constitué doit ensuite se concerter pour choisir un ou deux de ses membres pour plaider devant un auditoire au cours d’une journée nationale consacrée à cet événement